2019.12.23 [考え事] 学生に何を伝授するか

職場のM1中間発表もありつつ、自分が学生に伝えるべき事をまとめてみたい。

研究の位置づけ
- そこに何のサイエンス（疑問）があるのか。この世界地図を、学生に自分で勉強しろと言うのはかなり無茶ぶり。その世界地図は、教員が口を酸っぱくしていうしかないのだろう。
論理的思考力の観点
- 「自然科学」の前に、根本的な論理的思考力が必要。例えば、疑似相関の考え方など。
- どうやって勉強するのが適切か考えるのは、今後の課題。
- SPI？ロジシン？フェルミ推定？
「仮説演繹思考」を学ばせるのが一番大事
- ただの「やったんご」にならないように。
研究の全体像を理解させる
- 研究全体のフローチャートを書かせる
  - ストーリーとしてのフローチャート
  - 研究ロジックとしてのフローチャート
（発展的）科学論文の書き方
- 認知バイアス
- cross-validationの考え方
総論
- どうやって、「active learning」に導けるか
- この点は、塾講のバイトでも一緒だった。結局、教育の本質は似ているということか。